Tutoriales, manuales y guías gratis de Moodle para eTutores

Índice de contenidos.

  • 1. Introducción.
  • 2. Dinámica de la formación. Metodología.
    • 2.1 Materiales y medios didácticos.
    • 2.2 Programa de créditos.
    • 2.3 Requisitos mínimos.
    • 2.4 Evaluación. Tiempo de conexión.
    • 2.5 Tiempo de conexión establecido.
    • 2.6 Guía del alumno. Autoaprendizaje.
    • 2.7 Tutorización y seguimiento. Decálogo del Teletutor.
  • 3. Recopilación de libros y ebooks.
    • MOOCS y Cursos gratis seleccionados de Internet.
  • 4. Videotutoriales destacados de Internet.
  • 5. Instalación y plugins para Moodle.
  • 6. Otros recursos relacionados.

Presentación.

metodologia_onlineEste curso ofrece una visión de conjunto de la  plataforma de teleformación Moodle en sus versiones más recientes (desde la ver. 1.9 a la 2.9+).

Estudiaremos los principios pedagógicos aplicables a esta plataforma junto a una guía sobre tutorización de cursos online.

En la formación online y a distancia es importante reforzar los métodos de apoyo al autoaprendizaje, si además se trata de formación profesional continua debemos adaptarnos a la realidad empresarial y a la disponibilidad de tiempo de estudio de los trabajadores.

Las distancias entre tutor y alumno no suponen un obstáculo insalvable, las nuevas tecnologías y métodos de estudio a distancia son actualmente de eficacia probada, presentando incluso ventajas respecto a la formación presencial.

Notas: Con materiales didácticos de calidad, planes de tutorías y evaluación, sólo hace falta la motivación alumno para que éste sea capaz de traspasar los conocimientos ofrecidos a su realidad laboral. Es labor de los tutores que el alumno se integre en el grupo de formación sintiéndose parte activa del mismo.

1.- Introducción.

editarLa plataforma de teleformación Moodle está basada en un modelo didáctico constructivista. De forma que un curso está formado por unidades didácticas y éstas están ligadas a un tiempo de realización recomendado.

Con ella puedes generar nuevos contenidos en la plataforma como tutor o editor, administrar y gestionar alumnos y contenidos fácilmente y accesibles a través de Internet.

Actualmente las distancias entre tutor y alumno no suponen un obstáculo insalvable, las nuevas tecnologías y métodos de estudio a distancia son actualmente de eficacia probada, presentando incluso ventajas respecto a la formación presencial.

Con materiales didácticos de calidad, planes de tutorías y evaluación, sólo se necesita la motivación alumno para que éste sea capaz de traspasar los conocimientos ofrecidos a su realidad laboral. Es labor de los tutores que el alumno se integre en el grupo de formación sintiéndose parte activa del mismo.

2.- Dinámica de la formación. Metodología.

metodologia_online_keyUna vez el alumno entra en la plataforma de formación, se le aconseja realizar el curso revisando primero la teoría o apuntes para continuar realizando los autotests y tareas. Éstas últimas se envían al tutor para su posterior corrección. Las actividades reportan al alumno una puntuación que le ayudará a superar el curso si consigue un mínimo de 80 créditos sobre 100 (porcentaje mínimo recomendado por las distintas ayudas públicas a la formación).

Opcionalmente podemos ofrecer otras formas de conseguir “créditos extra”, el tutor premiará la participación y las aportaciones de los alumnos tanto en dudas como en sugerencias. Puntuándoles en foros y en las tutorías que son módulos de comunicación privada alumno-profesor. Aconsejamos utilizar en este punto créditos “extra” que no puntúen en la evaluación final para no crear incompatibilidades con normas de calidad o requisitos de ayudas y subvenciones.

En el apartado  calificaciones el alumno podrá ver en todo momento los créditos conseguidos en cada módulo y su tiempo de conexión.

Cada curso está compuesto por módulos que representan unidades didácticas. En cada unidad el alumno tiene con opción a impresión el desarrollo teórico digital a través de libros y recursos web html.

Otros recursos complementarios como:

  • Descargas de software relacionado y enlaces de interés.
  • Glosario de términos e índice de autores.

Para la explicación práctica, podemos utilizar:

  • Casos prácticos.
  • Talleres online (Workshops).
  • Material multimedia como vídeos demostrativos.

Para la evaluación tenemos:

  • Las Tareas a desarrollar por el alumno.
  • Los Cuestionarios o pruebas de conocimiento autotests

Para la comunicación:

  • La figura del tutor telefónico / email para dudas, mensajería instantánea.
  • Chats, Foro de dudas, blogs, preguntas e intercambio con otros alumnos.
  • Interactividad del alumno: visualización de calificaciones, tiempos de conexión, seguimiento del curso y contacto con tutores dinamizadores, ranking de calificaciones y muchas más actividades de aprendizaje.
  • Contenidos multimedia: Video / Audio.
  • Asistencia técnica de la plataforma y cualquier aspecto de la formación.

A la finalización del curso:

  • Recordatorio/ resumen de contenidos en cada unidad.
  • Evaluación de satisfacción: sobre el curso, tutores, medios, ejercicios.
  • Feedback: conocimiento de los resultados de la evaluación de conocimiento y de los ejercicios realizados durante el curso.

2.1 Materiales necesarios.

Para la formación online se utilizará el ordenador como herramienta principal, además de la documentación necesaria para la realización de la acción formativa, podemos ofrecer a nuestros alumnos los siguientes materiales formativos:

  • Aplicaciones operativas como software libre, aplicaciones online, como por ejemplo eCRM, ERP, tiendas online, … (objeto de estudio)
  • Guía del alumno, donde podrá conocer las aplicaciones de la plataforma y su navegación.
  • Contenidos teóricos en la plataforma y el alumno se lo puede imprimir o descargar en PDF.
  • Casos prácticos / materiales multimedia demostrativos, recursos de interés /glosarios.
  • Material de apoyo online (bibliografía + lecturas recomendadas).
  • Certificados de aprovechamiento o insignias (puestas de moda por los MOOCs).

2.2 Ejemplo de programa de créditos.

Ejemplo de programa de créditos:

  • Autotests: (80) créditos (evaluación).
  • Tareas: 20 créditos (evaluación).
  • Tarea final: 10 créditos extra.
  • Participación Foros Consultas y Recursos: 10 créditos extra.
  • Tutorías particulares: 10 créditos extra.
  • Créditos necesarios para aprobar: 80

Notas: Los créditos asignados a cada actividad pueden variar según la configuración de cada módulo y criterio de los tutores. Es decir como tutores no tenemos por qué poner tareas en cada unidad didáctica o asignar la misma puntuación a las distintas actividades del curso.

2.3 Requisitos mínimos teleformación.

Requisitos mínimos para ejecutar estos cursos online:

  • Recomendamos un equipo con un procesador PentiumIII o más rápido con 128MB de RAM y conexión a internet. (Aunque funciona con PI).
  • Se puede ejecutar en cualquier sistema operativo con diversos navegadores web (Ie 6 y análogos Firefox, Chrome, etc.). Es aconsejable Flash 8 player o superior para demostraciones en video.
    Conexión a internet de 600 kbps aunque recomendamos 1 Mbps para que la descarga sea fluida.
  • No requiere espacio dedicado en disco duro, salvo para la realización de tareas con MS Office, Open Office o similar.
  • Resolución mínima de 800×600 y de 256 colores. Los cursos están optimizados para una resolución de 1024*768 con 16 bits de color.
    Aunque no es imprescindible, si se dispone de un equipo con sonido, mejora experiencia del alumno.

No es necesario email pues la plataforma dispone de uno interno, aunque recomendamos aportar uno propio.

Conocimientos mínimos de los alumnos/as:

  • Conocimientos en informática básica para el manejo del equipo, e Internet para la utilización de la plataforma online.

2.4 Evaluación.

A través de las distintas posibilidades de evaluación continua que nos ofrece la plataforma verificaremos como tutores la formación que van adquiriendo nuestros alumnos a lo largo del curso y su percepción del aprendizaje adquirido.

Valoración por conocimiento: Se puede hacer sobre un máximo de 100 créditos en actividades donde los alumnos tengan que conseguir un mínimo del 80% para superar el curso. Los créditos se obtienen con la realización de:

  • Test de autocorrección.
  • Tareas. Pueden ser offline (trabajos en Word o Excel para enviar) o trabajos online.
  • Dudas y aportaciones en foros y unidades.
  • Participación en foros de utilidades y recursos complementarios.
  • Consultas en tutorías particulares.

Las tareas y dudas (foros y tutorías particulares) son valoradas y corregidas por los tutores emitiendo una puntuación en relación al grado de desarrollo y participación en el ejercicio.

Notas: Cada tutor-editor puede establecer en qué unidades es conveniente complementar la teoría con alguna de estas evaluaciones.

2.5 Tiempo de conexión.

La duración de los cursos estará en función del tiempo estimado de estudio para su aprovechamiento. Para contenidos extensos, podemos configurar itinerarios de cursos que conformen unidades mayores.

A modo orientativo se estima que el tiempo para superar el curso por evaluación (créditos) sea de un 80% de la duración estimada como media. En cualquier caso el tutor seguirá la evolución de cada alumno en particular.

El alumno en todo momento puede acceder a la opción “calificaciones” donde realizará el seguimiento de los créditos y tiempo de conexión.

2.6 Guía del alumno.

Recomendamos realizar inicialmente para tus cursos una guía del alumno que contenga entre otros aspectos como:

  • Objetivos.
  • Estructura del curso.
  • Índice de contenidos.
  • Dirigido a…
  • Metodología de estudio.
  • y Procesos de evaluación …

Es importante conseguir como teletutores que el alumno sea constante en el desarrollo del curso, para evitar grandes esfuerzos, es mejor distribuir la carga de estudio con una pauta preestablecida. Por esto recomendamos dividir los cursos en unidades didácticas asociadas a unas fechas orientativas de presentación de actividades y realizar un seguimiento de la actividad del alumno a través de los informes de registros.

EJEMPLO: En la versión 1.9 de Moodle se indica gráficamente el progreso del alumno a través de una barra de progreso donde se marca en color rojo los módulos que están vencidos en plazo y no han sido entregados:

barra_progreso

2.7 Tutorización y seguimiento.

Cuando el alumno se inscribe en un curso, inmediatamente el tutor dinamizador procederá al envío del email de bienvenida que incluyen las claves de acceso. Existen dos figuras fundamentales en el curso:

1. Tutor: Guía en el proceso formativo, elaborador de contenidos, evaluador y encargado del seguimiento individualizado.

2. Dinamizador: Realiza tareas de control en la asistencia al curso y cumplimiento de los requisitos impuestos por la metodología y las posibles financiaciones públicas. Ayudará y hablará con el alumno ante cualquier duda y cuando observe que no se conecta periódicamente para animarle a continuar con el curso. Evaluará junto con el alumno el curso, el tutor, la plataforma y su satisfacción.

EJEMPLO: El tutor está disponible en el horario de curso para consultas:

Telefónicas al XX.XXX.XX.XX
E-mail. nombretutor@plataforma_de_ejemplo.es
Mensajería instantánea.
El tutor resolverá las dudas planteadas por los alumnos antes de 24 horas. Y estará en tiempo real en la plataforma de lunes a jueves en horario de 9:00 a xx:00 horas y viernes de 9:00 a xx:00 horas.

2.8 Decálogos para el teleaprendizaje.

3.- Recopilación de libros PDF, cursos, guías y tutoriales destacados en la red:

4.- Bibliografía recomendada.

Ideales para profundizar en el manejo de Moodle y su implantación como plataforma de teleformación.

Títulos destacados
8441531404

 

Moodle 2. Guía de administración (Títulos Especiales) de Alex Büchner.
B018WGAUO4

 

MiniGuía: Introducción a la plataforma Moodle: para principiantes de CARLOS R. Tienda Kindle.
8483226057

 

La guía de bolsillo de Moodle: Todos los secretos de Moodle en una guía de bolsillo (Guia De Bolsillo (prentice) de Ricardo Eito.
8441529124

 

Técnicas de enseñanza con Moodle 2.0 (Títulos Especiales) de William Rice.
1494481855

 

Moodle 2.6 for Teachers.: An Illustrated Guide de Mr M J Rollins.
847897945X

 

Plataforma educativa MOODLE. Administración y gestión de Ignacio Javier Sánchez Rojo.
B00AE9QY1G

 

El docente de educación virtual. Guía básica: Incluye orientaciones y ejemplos del uso educativo de Moodle de Laura Alonso Díaz. Tienda Kindle.
B007GYM7TU

 

Gestión de Plataformas Educativas Online: Moodle, Dokeos y Claroline de JOSÉ R. GOMIS FUENTES. Consultar capítulos de ejemplo en Kindle.
8441527482

 

Moodle. Desarrollo de cursos e-learning (Títulos Especiales) de William H. Rice IV.
8499642772

 

Elige Tu CMS. WordPress, Moodle, Prestashop y más de David Rodríguez De Sepúlveda.

4.1 MOOCS y cursos gratis sobre Moodle seleccionados de Internet.

4.2 Videotutoriales y recursos de Moodle.

videotutoriales150Moodle es la plataforma de teleformación opensource por excelencia. Esconde numerosas aplicaciones y utilidades a un nivel igual o superior de los programas de pago. Es el paradigma de la formación virtual…

4.2.1 Videotutoriales destacados de Moodle.

Son una excelente manera para familiarizarnos con el entorno y conceptos de esta plataforma:

5. Instalación y Plugins y aplicaciones para la plataforma Moodle:

5.1 Instalación de Moodle.

En la página oficial de Moodle disponemos de guías de instalación de Moodle en diferentes plataformas:

5.2 Instalación de plugins y aplicaciones.

En en enlace moodle.org/plugins/ tienes todos los plugins oficiales de Moodle ordenados por categorías. Con ellos podremos desde cambiar el aspecto con los temas, añadir funcionalidades o modificar las existentes a través de condiciones y reglas. Hay muchísimo desarrollo disponible que merece la pena revisar para mejorar tu plataforma de teleformación:

Moodle Mobile para iOS y para AndroidRequiere iOS 6.0 o posterior. Compatible con iPhone, iPad y iPod touch. Optimizada para iPhone 5.

Sólo funciona con sitios Moodle que se han configurado para permitirlo. Aún no permite realizar acciones como administrador del sistema, estando más orientada, de momento, hacia alumnos y tutores. La conexión que se necesita ha de ser buena para que no tarden demasiado los contenidos en cargar.

Permite:

  • Ver el contenido de los cursos, incluso sin conexión.
  • Recibir notificaciones instantáneas de mensajes y otros eventos.
  • Interacción entre los alumnos.
  • Subir archivos desde el dispositivo móvil (imágenes, audio, vídeos, …).
  • Consultar las calificaciones de los cursos.

Puedes ampliar ésta información en moodle.org.

6.- Otros recursos relacionados:

(Seguimos trabajando para completar esta guía…)


Notas:

  • Recomendamos como lectura complementaria “Los diez mandamientos del profesor (según Polya)” en abenetpblog.blogspot.com y el “Código deontológico de la profesión docente” en consejogeneralcdl.es.
  • Recopilación de plataformas de Moodle online gratis https://docs.moodle.org. La mayoría en versión fremium o con inclusión de publicidad.

Más información sobre Moodle:

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